詩『おおかみ』
他のクラスを借りて、教育実習生に見てもらいました。
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今日は、４−３のみんなと先生とで、詩の勉強をします。
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新しいページが開いているか、お隣の人が、確認しましょう。
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と、板書。この時、１行１行に書かせたいので、
ノートの行を示すように、薄く線を引いて、板書する。
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ノートの１行目に おおかみ
２行目に、谷川しゅんたろう と、
書きましょう。
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子どもたちの間を周りながら、とにかくほめてまわる。
書けていない子には、そうっと、教える。
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鉛筆を置きます。
詩の文の１行目を書きます。
先生が、書いている字を読みましょう。
ここから書くよ…。
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鉛筆を早く置いた子は、すかさず、ほめたい。
言葉と言葉の間についても、確認したい。
詩の１行目の書く位置をしっかりと教え、まず、板書する。
詩の１行目の書く位置をしっかりとできている子をほめる。
書けた子の中で、鉛筆を置いた子をすぐにほめる。
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さて、○○に入る ひらがな２文字の言葉は、
何でしょう。
ノートに書いた○○の左横に書きましょう。
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書く場所をしっかりと、教える。
板書に薄い線を入れる。書けた子から、すかさず、ほめる。
を板書し、
磁石を使って、表示。
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詩の文の○○を当ててもらうよ。
４−３発見レーダーが、みんなの答えを
分析するよ。
真ん中に来たら、正解です。
さて、最初の○○は？
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と、以下続く…。
○○の正解に近ければ、正の字の近くに磁石をつける。
テンポ良く、近づけたり離したり…。
３連まであるので、１連ごとに音読を行う。
リズムやクラスの空気をつかみながら、場合によっては、
２回音読してもいいと考える。
３連目の最後より２行目の文
この行は、あっさりと板書。
そして、ここまでを音読する。そして、最後の行を書いて、当てあい、
終了する。
最後は、全文を音読したい。
出典 詩集『どきん』
「おおかみ」
谷川俊太郎
おおかみ つかむ ○○のにく
○○○が あかく もえている
あとには ○○が にさんぼん
おおかみ おがむ ○○○さま
○○しい こえで ほえている
あとには ひとつ ○○○○○
おおかみ ○○○ くさのなか
わかばが かぜに ゆれている
あとには ○○○ ふたつみつ
正解：しか・ゆうひ・ほね・おつき・かな・ながれぼし・かがむ・うんこ
