さる・るるる
参照URL:http://www.oxoxo.jp/asakawa/rururu/top.html
さる・るるる（五味太郎著） 
さる・るるるspecial（五味太郎著）
さる・るるるonemore（五味太郎著） さる・るるるonemoreとさる・るるる ２冊セット（五味太郎著）
やんちゃ坊主も熱中する国語授業 （浅川清著 楽しいクラスづくりフレッシュ文庫 明治図書）
ねらい：ひらがな４６文字を楽しく学習する。
説明：今日はみなさんに、おもしろい言葉の問題を
出します。できるかなぁ？
|
|
板書（縦書き）：□る
指示 ２つの平仮名でできていて、２文字目が「る」になる言葉を
見つけましょう。おけいこちょうに書きます。
おけいこちょうを開きましょう。
|
|
おけいこちょう黒板（今日は、右端）
日付 曜日 記入
一マスあけて、る と書く。
１分後、列指名で数人の子に発表させる。
「よる」「ある」「さる」「とる」「ねる」など。
「よく見つけたね」とほめ、次の指示をする。
指示 さあ、今度はできるだけたくさん見つけてノートに書いてごらん。
時間は２分間です。
|
|
指を折りながら考える子、目を宙に据えながら考えている子、どの子も学習に集中してくる。
２分後、いくつ書けたかを挙手で確かめ、少ない子からひとつずつ発表させた。
出つくしたところで、次のような問いかけをした。
発問：さて日本語には ・る となる言葉が、全部でいくつあると思いますか？
|
予想させた後で、５０音表の掲示を使って、赤丸をしていく。
（おけいこちょう黒板のすぐ横）
「ある」いいね。条件に合ってる！「いる」これもいいね。
「うる」あっ、これもいい！「える」こういう言葉もあるね。
「おる」これもあった！
と言いながら、５０音表の平仮名に、次々に赤い○をつけていった。
○をつけ終えた時、どの子も驚いた顔をしていた。（実は、これが快感なのです。）
ここで、「さる・るるる」の本を見せる。
説明：ここに、こんな本があります。
１ページ目は、こんなふうになっています。
|
|
最初のページの紙を黒板に貼る。
このページだけは、文字の部分を隠さないでおく。
説明：さあ、最初のページは「さる・くる」です。
このおさるさんが、きたんですね。
|
|
と、軽く扱って、次へ進む。
５年生に授業した時は、ここで早くも
「あっ、２文字だ！」
「２文字目は『る』だ！」
という声が、あちこちから聞こえてきた。
そこで、おもむろに２ページ目を貼る。
ここからは、文字の部分は隠してある。
と、隠した文字のあたりを指しながら問う。
分かった子が立って発表するようにし、答えが出つくしたところで、何と書いてあるかな？さあ、見てみよう。
と、文字を隠しているカバーを取って、見せる。
４ページ目、５ページ目、６ページ目も同様に扱う。
７ページ目は、さあ、だんだん難しくなってきましたよ。
これが分かった人はすごいです！分かった人は前に出て発表して下さい。
と、挑戦意欲を刺激する。
正解が出たら、「大正解！すごい！」と讃える。
低学年に授業する時は、ヒントを出しながら進める。
答えが出たら、さる□□くる と、板書する。
空いた時間に、「が、」や「は、」を書かせてもいい。
９ページ目は、最も難しい。
ノートに答えを書いて、見せにいらっしゃい。
と、指示した。
自力で答えを発見する喜びを保障するためである。正解に辿り着いた子は大喜びし、まちがえた子は、口惜しがりながらも、あきらめず、何度もノートを見せに来た。
１１ページ目の紙を貼る前に、次のように言う。
|
説明：おさるさんが来て、見て、けって、とって、うって、やって、えて、
のって、せって、おって、ぬって、はって、つりました。
|
と、今までに貼ったページを順に指しながら、これまでのストーリーをたどってみせてから、最後のページを見せる。
「アーッ！」と驚き、次に笑い出す子ども達、この反応が、また快感。
正解を押さえ、１２ページ目を貼る。
最初のページから、全員で声をだして読ませ、最後のページを見て、
じっくりと味わわせたら、最後に問う。
みんなで、笑いながら、楽しみながら、いっぱい字を書きましたね。お疲れさん！
